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引言：從“包辦”到“放手”的覺(jué)醒

看著兒子背著行囊走進(jìn)弘毅新華中學(xué)，女兒也升入五年級(jí)，欣慰之余，更多是反思。回想兒子的小學(xué)時(shí)光，我和外公曾把他框在“家—?！眱牲c(diǎn)一線里，事無(wú)巨細(xì)地包辦。結(jié)果呢？他少了活力，連作文都常喊“沒(méi)東西可寫”。如今，他能在風(fēng)雨里自己走，能主動(dòng)擔(dān)點(diǎn)事兒，這轉(zhuǎn)變來(lái)之不易，也非他已完美（他依然瘦弱，寫字也慢），而是我在磕磕絆絆中，不斷調(diào)整教育觀念的結(jié)果。作為兩個(gè)孩子的普通父親，我想分享三點(diǎn)從生活里“摔打”出來(lái)的心得，希望能為孩子點(diǎn)亮三盞照亮前路的心燈。

一、放手：練的是翅膀，磨的是韌勁

老話說(shuō)“刀在石上磨，人在事上練”，我深有體會(huì)。溫室養(yǎng)不出勁松，暖巢飛不出雄鷹。真愛(ài)孩子，不是把他捂在密不透風(fēng)的殼里，而是敢在合適的時(shí)候松開(kāi)手，讓他在真實(shí)生活的“粗糲”里摸爬滾打，長(zhǎng)出點(diǎn)“吃苦不叫苦，遇難不躲難”的筋骨和心氣。

從“車輪”到“腳步”：我們下了個(gè)狠心：停了專車(外公為了接送特地買了臺(tái)防風(fēng)雨的電動(dòng)三輪)接送。讓他自己走路上學(xué)放學(xué)。剛開(kāi)始，我這心啊，七上八下，總怕出點(diǎn)啥事?？山Y(jié)果呢？驚喜遠(yuǎn)大于擔(dān)憂。他不再是生活的“旁觀者”，成了“親歷者”：路上遇到的新鮮事、看到的社會(huì)百態(tài)、自己解決的小麻煩……這些活生生的經(jīng)歷，不僅成了他筆下“有米下鍋”的素材，更悄悄鍛煉了他的觀察力、判斷力和獨(dú)自應(yīng)對(duì)的膽量。生活這本大書(shū)，比課本教給他的，實(shí)在得多，也生動(dòng)得多。

困厄中的“小擔(dān)當(dāng)”：今年暑假，奶奶意外摔傷住院。孩子?jì)屧谖錆h學(xué)習(xí)，我一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。沒(méi)想到，12歲的兒子站了出來(lái)：“爸，家里和奶奶交給我！” 他麻利地包攬家務(wù)，細(xì)心照顧奶奶吃喝拉撒，跑前跑后，還和妹妹排班輪流在醫(yī)院守夜?？粗卦诓〈策吥托乃藕?、輕聲安慰的樣子，聽(tīng)著醫(yī)生護(hù)士夸“小男子漢”，我忽然明白：正是之前一次次“放手”，讓他攢足了在風(fēng)雨里張開(kāi)翅膀、扛起責(zé)任的力氣。這份在困難里淬煉出的孝心和責(zé)任感，比考多少分都金貴。

我的心得：放手，不是撒手不管，而是“有距離的守望”。家長(zhǎng)得跟自己“不放心”的本能較勁，根據(jù)孩子的能力，像上臺(tái)階一樣，一步步給責(zé)任：從收拾自己房間、管好零花錢和時(shí)間，到參與家里的事兒、關(guān)心家人。每一次他自己搞定的小事，都是自信的磚頭，一塊塊壘起來(lái)。當(dāng)然，兒子的“韌勁”還得在更多事兒上磨，比如面對(duì)課業(yè)壓力時(shí)的專注持久力。生活是最好的嚴(yán)師，經(jīng)歷就是最厚的存折。我們得學(xué)會(huì)相信“摔打”的力量。

二、垂范：樹(shù)的是燈塔，潤(rùn)的是心田

孩子的眼睛，是世上最精密的攝像機(jī)。父母的一舉一動(dòng)、一言一行，都在他們心田里悄悄播種、生根、發(fā)芽?！白约合日局绷耍挥煤昂⒆右矔?huì)跟著走”。想要孩子成為什么樣的人，父母自己得先活成那個(gè)樣子，用行動(dòng)當(dāng)光源，時(shí)刻播撒好能量的種子。

書(shū)桌旁的“鏡子”：我吃過(guò)虧，也努力在改。以前陪兒子寫作業(yè)，我總?cè)滩蛔】炊兑羲⑹謾C(jī)。后來(lái)意識(shí)到問(wèn)題，我徹底改了：他寫作業(yè)或讀《語(yǔ)文報(bào)—青春閱讀》時(shí)，我就坐在旁邊，也拿起《朝花夕拾》安靜地看。一張書(shū)桌，父子倆各自沉浸在書(shū)里，只有輕輕的翻書(shū)聲。這份安靜專注的共讀時(shí)光，本身就是最好的教育。孩子感受到閱讀是生活的一部分，是件愉快的事，這比說(shuō)教管用一百倍。

方向盤上的“教訓(xùn)”：我曾付出過(guò)代價(jià)。開(kāi)車趕時(shí)間遇上堵車，尤其前車慢吞吞還不理喇叭，我的火氣“噌”就上來(lái)了，嘴里甚至手上都不太干凈。很快，我驚恐地發(fā)現(xiàn)：兒子遇到難題卡殼，或者和妹妹爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，也容易煩躁、沒(méi)耐心。這記耳光打得我清醒：孩子這面鏡子，照出的可不就是我的樣子嗎？我下決心改：在他面前練習(xí)深呼吸，用平和代替吼叫，事后也坦誠(chéng)跟他聊怎么管住壞脾氣。想改變孩子，先得修正自己。

車輪上的“陽(yáng)光”：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步、游泳、騎行都喜歡。今年暑假，晚上我就帶著倆孩子圍繞南湖騎車,21公里路程，車輪飛轉(zhuǎn)，你追我趕，灑下一路歡笑。這不僅是鍛煉身體（孩子們明顯結(jié)實(shí)了，胃口也好了），更是心貼心的親子時(shí)光。運(yùn)動(dòng)傳遞的，不只是健康，更是那股子積極向上、不輕易服輸?shù)膭艃骸?/p>

我的心得：育人先育己。父母得時(shí)時(shí)反省，做到言行一致。想讓孩子品德好，自己先得誠(chéng)信友善；想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，自己先得求知若渴；想讓孩子情緒穩(wěn)，自己先得心平氣和。榜樣的力量，就藏在每天的一言一行里。多陪孩子運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)、參加公益活動(dòng)，在共同的汗水和笑聲里傳遞好品質(zhì)。當(dāng)然，我自知修養(yǎng)還差得遠(yuǎn)，情緒管理也常破功，想讓孩子有強(qiáng)健的體魄和心靈，我自己也得加把勁，持之以恒。

三、借力：揚(yáng)的是風(fēng)帆，照的是航程

家庭是土壤，父母是園丁，而老師，就是孩子人生航程中至關(guān)重要的燈塔和領(lǐng)航員。在孩子單純的心目中，老師代表著權(quán)威、智慧和值得信賴的榜樣。借助老師引領(lǐng)的力量，家校擰成一股繩，才能更好地為每個(gè)獨(dú)特的小生命引路，點(diǎn)亮他們內(nèi)在的光。

“親其師，信其道”：孩子天然更容易親近老師、信任老師的話。優(yōu)秀的老師，不只是教知識(shí)的，更是塑造靈魂的工程師。他們懂得多引導(dǎo)、少批評(píng)；多鼓勵(lì)、給信心，特別擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子獨(dú)一無(wú)二的閃光點(diǎn)，真正“量體裁衣”“因材施教”。每個(gè)孩子都是塊璞玉，各有各的天賦和經(jīng)歷。老師若能慧眼識(shí)珠，真誠(chéng)地肯定、贊揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，就能幫他們筑起強(qiáng)大的內(nèi)心。老師展現(xiàn)出的好品格和正能量，本身就有著巨大的感染力。一位懂得欣賞、善于激勵(lì)、充滿愛(ài)心和智慧的老師，足以在孩子心里點(diǎn)燃希望的火種。

感恩與見(jiàn)證：回看兒子，尤其是小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)那會(huì)兒能順利適應(yīng)、后來(lái)不斷進(jìn)步，老師們功不可沒(méi)。他們看到了他的善良和聰慧，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣上給了具體指導(dǎo)，對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步都不吝嗇夸獎(jiǎng)。這些，讓他更快融入新集體，建立起寶貴的自信。老師的認(rèn)可，就像陽(yáng)光雨露，滋養(yǎng)了他心中向上向善的小苗。

我的懇請(qǐng)與建議：作為家長(zhǎng)，我們得主動(dòng)、真誠(chéng)地和老師溝通，了解孩子在校情況，也說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。尊重老師的專業(yè)，信任老師的引導(dǎo)，積極配合學(xué)校的方向。在家里，也要學(xué)老師的方法，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，給具體、真誠(chéng)的鼓勵(lì)（別光說(shuō)“你真棒”），小心呵護(hù)他們的自尊和自信。家校同心，勁兒往一處使，目標(biāo)只有一個(gè)：培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大、身體強(qiáng)健、能量強(qiáng)勁的“三強(qiáng)”少年！我知道兒子在寫字速度、作文深度這些方面還有明顯短板，特別需要老師們更專業(yè)的指點(diǎn)和訓(xùn)練。

結(jié)語(yǔ)：心燈長(zhǎng)明，靜待花開(kāi)

孩子的成長(zhǎng)路，讓我越來(lái)越看清了“放手磨礪”、“垂范滋養(yǎng)”、“借力引航”這三盞心燈有多重要。放手，給他搏擊風(fēng)浪的勇氣和獨(dú)立的翅膀；垂范，為他樹(shù)起做人的標(biāo)桿和價(jià)值的羅盤；引領(lǐng)，為他打開(kāi)更廣闊的認(rèn)知天地，照亮屬于他自己的成長(zhǎng)航道。

說(shuō)到底，教育不是要把孩子雕琢成毫無(wú)瑕疵的玉器，而是陪著一個(gè)獨(dú)特的生命，在陽(yáng)光和風(fēng)雨里，慢慢認(rèn)識(shí)自己、完善自己、超越自己——最終長(zhǎng)成一個(gè)有德有才、敢于擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心豐盈的人。

點(diǎn)亮這三盞燈，不是一天兩天的事，也不是單靠家庭就能成。它需要我們做父母的不斷反思、持續(xù)學(xué)習(xí)，虛心向老師和有識(shí)之士請(qǐng)教；也需要老師們用慧眼去發(fā)現(xiàn)，用仁心去培育。前路還長(zhǎng)，育人責(zé)任重如山。我深知自己懂得有限，實(shí)踐中有太多不足，孩子身上也還有很多待改進(jìn)的地方。真心期盼家校攜手，以愛(ài)心為船，以信任為帆，以智慧為燈，共同守護(hù)每一株小苗，靜待他們歷經(jīng)風(fēng)雨，終成棟梁，翱翔于屬于自己的廣闊天空！

作者：弘毅新華中學(xué)新生柴智奕之父

責(zé)編：陶江云

一審：陶江云

二審：伏志勇

三審：萬(wàn)朝暉

來(lái)源：湖南法治報(bào)